行走河南·讀懂中國(guó)丨讓厚重河南文化在青少年心中扎根——關(guān)注河南興文化工程文化研究工作系列訪(fǎng)談之四
更新時(shí)間：2023-7-16 14:03:36 來(lái)源：河南日?qǐng)?bào)
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時(shí)政要聞
□本報(bào)記者 趙振杰 河南日?qǐng)?bào)社全媒體記者 王永樂(lè)
習(xí)近平總書(shū)記在安陽(yáng)殷墟遺址考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們黨創(chuàng)新理論的“根”，我們推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的根本途徑是“兩個(gè)結(jié)合”。我們要堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)做中國(guó)人的自信心和自豪感�？倳�(shū)記的話(huà)，河南師范大學(xué)教授馬福運(yùn)牢記在心，并成為他參與河南興文化工程文化研究工作的思想指南。
“河南在五千多年的中國(guó)文明歷史進(jìn)程中具有不可替代的獨(dú)特地位，理應(yīng)在深化中國(guó)文明歷史研究中展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)，在鑄就社會(huì)主義新輝煌中作出河南貢獻(xiàn)。開(kāi)展興文化工程文化研究工作有助于全面展示河南文化對(duì)中華文明、世界文明的重大貢獻(xiàn)，不斷提升中華文化的影響力�！比涨�，馬福運(yùn)在接受本報(bào)記者專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)表示。
在參與河南興文化工程文化研究計(jì)劃重大項(xiàng)目“大中小學(xué)教材中的河南故事”的過(guò)程中，課題組成員深切地感受到了河南文化的博大精深，特別是在各級(jí)各類(lèi)國(guó)家統(tǒng)編教材中得到了呈現(xiàn)。
河南因大部分地區(qū)位于黃河以南，故稱(chēng)河南。河南山水絕佳，人杰地靈，許多名人長(zhǎng)于斯，或游于斯，留下了不朽的詩(shī)文和事跡，滋養(yǎng)著一代又一代莘莘學(xué)子。
在他們看來(lái)，梳理出這些中原文化元素，可以從一個(gè)全新的角度講述河南故事，全景展示厚重河南的文化積淀，對(duì)于我們?cè)鰪?qiáng)文化自信、提升河南形象、助推文化強(qiáng)省建設(shè)具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
如何讓厚重的河南文化在青少年心中扎根？創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，編寫(xiě)《大學(xué)教材中的河南故事》，應(yīng)該遵循對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“雙創(chuàng)”原則。一是突出故事性，在尊重歷史原貌的基礎(chǔ)上，突出人物的鮮活性以及故事的典型性，挖掘故事的啟發(fā)性與教育意義，避免平鋪直敘與宏觀(guān)簡(jiǎn)介。二是強(qiáng)調(diào)價(jià)值性，故事的選取，不僅要弘揚(yáng)河南悠久的歷史文化，更要提高教材內(nèi)容的感染力、引導(dǎo)力和塑造力，因此特別添加了故事的當(dāng)代價(jià)值和社會(huì)意義。三是注重規(guī)范性，每一個(gè)故事都由“題目+故事原文+故事出處+故事背景+現(xiàn)代價(jià)值和社會(huì)意義”五部分組成，每個(gè)故事控制在2000字左右，盡量做到圖文并茂，不照搬照抄原文。
從全景展示高校教材中的“河南元素”，到有選擇地呈現(xiàn)具有思想教育意義和價(jià)值引領(lǐng)功能的“河南故事”，《大學(xué)教材中的河南故事》的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)持通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述中原大地上的人文發(fā)展，傳承弘揚(yáng)中原優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的價(jià)值理念、道德規(guī)范和人文精神，并結(jié)合時(shí)代進(jìn)步對(duì)其內(nèi)涵、形態(tài)進(jìn)行補(bǔ)充、拓展、完善，大力培育現(xiàn)代文化和創(chuàng)新文化，推動(dòng)鑄就新的文化輝煌。
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□本報(bào)記者 趙振杰 河南日?qǐng)?bào)社全媒體記者 王永樂(lè)
習(xí)近平總書(shū)記在安陽(yáng)殷墟遺址考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們黨創(chuàng)新理論的“根”，我們推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的根本途徑是“兩個(gè)結(jié)合”。我們要堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)做中國(guó)人的自信心和自豪感�？倳�(shū)記的話(huà)，河南師范大學(xué)教授馬福運(yùn)牢記在心，并成為他參與河南興文化工程文化研究工作的思想指南。
“河南在五千多年的中國(guó)文明歷史進(jìn)程中具有不可替代的獨(dú)特地位，理應(yīng)在深化中國(guó)文明歷史研究中展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)，在鑄就社會(huì)主義新輝煌中作出河南貢獻(xiàn)。開(kāi)展興文化工程文化研究工作有助于全面展示河南文化對(duì)中華文明、世界文明的重大貢獻(xiàn)，不斷提升中華文化的影響力。”日前，馬福運(yùn)在接受本報(bào)記者專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)表示。
在參與河南興文化工程文化研究計(jì)劃重大項(xiàng)目“大中小學(xué)教材中的河南故事”的過(guò)程中，課題組成員深切地感受到了河南文化的博大精深，特別是在各級(jí)各類(lèi)國(guó)家統(tǒng)編教材中得到了呈現(xiàn)。
河南因大部分地區(qū)位于黃河以南，故稱(chēng)河南。河南山水絕佳，人杰地靈，許多名人長(zhǎng)于斯，或游于斯，留下了不朽的詩(shī)文和事跡，滋養(yǎng)著一代又一代莘莘學(xué)子。
在他們看來(lái)，梳理出這些中原文化元素，可以從一個(gè)全新的角度講述河南故事，全景展示厚重河南的文化積淀，對(duì)于我們?cè)鰪?qiáng)文化自信、提升河南形象、助推文化強(qiáng)省建設(shè)具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
如何讓厚重的河南文化在青少年心中扎根？創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，編寫(xiě)《大學(xué)教材中的河南故事》，應(yīng)該遵循對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“雙創(chuàng)”原則。一是突出故事性，在尊重歷史原貌的基礎(chǔ)上，突出人物的鮮活性以及故事的典型性，挖掘故事的啟發(fā)性與教育意義，避免平鋪直敘與宏觀(guān)簡(jiǎn)介。二是強(qiáng)調(diào)價(jià)值性，故事的選取，不僅要弘揚(yáng)河南悠久的歷史文化，更要提高教材內(nèi)容的感染力、引導(dǎo)力和塑造力，因此特別添加了故事的當(dāng)代價(jià)值和社會(huì)意義。三是注重規(guī)范性，每一個(gè)故事都由“題目+故事原文+故事出處+故事背景+現(xiàn)代價(jià)值和社會(huì)意義”五部分組成，每個(gè)故事控制在2000字左右，盡量做到圖文并茂，不照搬照抄原文。
從全景展示高校教材中的“河南元素”，到有選擇地呈現(xiàn)具有思想教育意義和價(jià)值引領(lǐng)功能的“河南故事”，《大學(xué)教材中的河南故事》的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)持通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述中原大地上的人文發(fā)展，傳承弘揚(yáng)中原優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的價(jià)值理念、道德規(guī)范和人文精神，并結(jié)合時(shí)代進(jìn)步對(duì)其內(nèi)涵、形態(tài)進(jìn)行補(bǔ)充、拓展、完善，大力培育現(xiàn)代文化和創(chuàng)新文化，推動(dòng)鑄就新的文化輝煌。
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