市龍源湖學校開展心理健康教育活動
更新時間：2025/6/25 10:05:28 來源：焦作晚報
教育頻道
為全面落實“五育”融合理念，提升學生的心理健康水平，構建家校社協(xié)同育人體系，5月25日至6月24日，市龍源湖學校組織開展了“家校社共育 促進身心健康”心理健康教育宣傳系列活動。
通過多維宣傳，營造“潤心”氛圍。該校通過手抄報、心理漫畫創(chuàng)作、黑板報設計及征文比賽等多元形式，引導學生主動學習心理健康知識；學生通過圖文創(chuàng)作與文字表達，直觀傳遞積極的心理理念，營造全員關注心理健康的校園氛圍。
實踐育人，深化“強心”路徑，融合“五育”開展創(chuàng)新實踐活動。該校通過舉辦校園藝術展演、體育競賽及勞動實踐活動，引導學生在藝術熏陶、體能鍛煉與勞動體驗中培養(yǎng)堅韌品格。
精準護航，助力“安心”應考。該校針對六年級畢業(yè)生，舉辦考前心理輔導講座；通過案例分析與互動游戲，幫助畢業(yè)生掌握焦慮調節(jié)方法。講座后，學生反饋緊張情緒有所緩解，為從容應對考試提供了心理支持。
重點幫扶，傳遞“暖心”關懷。該校針對“三個清單”學生，由班主任與心理教師制訂個性化幫扶方案，開展一對一輔導，實時跟蹤，掌握心理動態(tài)，為重點學生提供有針對性的人文關懷。
教師賦能，強化“慧心”育人。該校圍繞心理問題識別、干預技巧及教師心理調適等內容，邀請心理健康教育專家為全體教職工開展專題培訓。培訓后，教師的心育理念與實操能力得到顯著提升，為全員心育奠定了堅實基礎。
家校社協(xié)同，凝聚“同心”合力。該校依托“教聯(lián)體”建設，舉辦家長心理健康講座，分享科學育人觀念與親子溝通技巧；同步開展心理健康服務進村（社區(qū)）活動，通過公眾號推廣“12355”心理援助熱線，輻射周邊社區(qū)家庭，初步構建起家校社三位一體的心理防護網絡。
育人理念深化，心理意識增強。該校通過系列活動，師生與家長對心理健康的重視程度顯著提高，學生主動參與心理活動的積極性提升，形成了“人人關注心理、人人參與心育”的良好局面。
協(xié)同機制完善，育人網絡夯實。該校家校社共育活動推動學校與家庭、社區(qū)建立常態(tài)化溝通機制，并聯(lián)合社區(qū)開展心理服務4次，初步實現(xiàn)了資源共享、責任共擔、育人共促的協(xié)同效應。
實踐路徑創(chuàng)新，活動特色鮮明。本次活動，該校以“五育”融合為抓手，將心理健康教育融入藝術、體育、勞動等實踐場景，避免了傳統(tǒng)說教模式，增強了教育的趣味性與實效性。
本次心理健康教育宣傳活動以豐富的形式、扎實的舉措，為學生心理健康成長筑牢了防線，為家校社協(xié)同育人搭建了堅實橋梁。
（記者 韓曉）
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為全面落實“五育”融合理念，提升學生的心理健康水平，構建家校社協(xié)同育人體系，5月25日至6月24日，市龍源湖學校組織開展了“家校社共育 促進身心健康”心理健康教育宣傳系列活動。
通過多維宣傳，營造“潤心”氛圍。該校通過手抄報、心理漫畫創(chuàng)作、黑板報設計及征文比賽等多元形式，引導學生主動學習心理健康知識；學生通過圖文創(chuàng)作與文字表達，直觀傳遞積極的心理理念，營造全員關注心理健康的校園氛圍。
實踐育人，深化“強心”路徑，融合“五育”開展創(chuàng)新實踐活動。該校通過舉辦校園藝術展演、體育競賽及勞動實踐活動，引導學生在藝術熏陶、體能鍛煉與勞動體驗中培養(yǎng)堅韌品格。
精準護航，助力“安心”應考。該校針對六年級畢業(yè)生，舉辦考前心理輔導講座；通過案例分析與互動游戲，幫助畢業(yè)生掌握焦慮調節(jié)方法。講座后，學生反饋緊張情緒有所緩解，為從容應對考試提供了心理支持。
重點幫扶，傳遞“暖心”關懷。該校針對“三個清單”學生，由班主任與心理教師制訂個性化幫扶方案，開展一對一輔導，實時跟蹤，掌握心理動態(tài)，為重點學生提供有針對性的人文關懷。
教師賦能，強化“慧心”育人。該校圍繞心理問題識別、干預技巧及教師心理調適等內容，邀請心理健康教育專家為全體教職工開展專題培訓。培訓后，教師的心育理念與實操能力得到顯著提升，為全員心育奠定了堅實基礎。
家校社協(xié)同，凝聚“同心”合力。該校依托“教聯(lián)體”建設，舉辦家長心理健康講座，分享科學育人觀念與親子溝通技巧；同步開展心理健康服務進村（社區(qū)）活動，通過公眾號推廣“12355”心理援助熱線，輻射周邊社區(qū)家庭，初步構建起家校社三位一體的心理防護網絡。
育人理念深化，心理意識增強。該校通過系列活動，師生與家長對心理健康的重視程度顯著提高，學生主動參與心理活動的積極性提升，形成了“人人關注心理、人人參與心育”的良好局面。
協(xié)同機制完善，育人網絡夯實。該校家校社共育活動推動學校與家庭、社區(qū)建立常態(tài)化溝通機制，并聯(lián)合社區(qū)開展心理服務4次，初步實現(xiàn)了資源共享、責任共擔、育人共促的協(xié)同效應。
實踐路徑創(chuàng)新，活動特色鮮明。本次活動，該校以“五育”融合為抓手，將心理健康教育融入藝術、體育、勞動等實踐場景，避免了傳統(tǒng)說教模式，增強了教育的趣味性與實效性。
本次心理健康教育宣傳活動以豐富的形式、扎實的舉措，為學生心理健康成長筑牢了防線，為家校社協(xié)同育人搭建了堅實橋梁。
（記者 韓曉）
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